PROPUESTA DIDACTICA

NUESTRA PROPUESTA SE RELACIONA CON LA INMIGRACION QUE SE REALIZO EN MENDOZA A FINES EL SIGLO XIX Y PRINCIPIO DEL XX Y COMO ESTO HIZO POSIBLE QUE LA VITIVINICULTURA MENDOCINA SE CONCRETERA , Y HOY EN EL SIGLO XXI SEA UNA DE LAS PRODUCTORAS DE VINO MAS IMPORTANTE DEL MUNDO Y EN LAS SIGUIENTES PAGINAS USTEDES VERAN COMO SE HA PRODUCIDO:

• EL OBJETIVO DE ESTE TRABAJO, ES QUE LA POBLACION MENDOCINA, Y SOBRE TODA LA POBLACIÓN MUNDIAL SE ENTERE DE CÓMO LA PRODUCCIÓN VITIVINICOLA MENDOCINA HA CRECIDO DESDE LAS PRIMERAS INMIGRACIONES EUROPEA EN MEDIADOS EL SIGLO XIX Y PRINCIPIO DEL XX, TRAYENDO EXPRIENCIA, CONOCIM IENTOS Y SOBRE TODO INOVACIÓN TÉCNICA, QUE EN EL NUEVO CONTINENTE NO SE ENCONTRABA, UTILIZANDO METODOS PRIMITIVOS PARA LA ÉPOCA Y GRACIAS HA ESA INTRDUCCIÓN MECAMICA Y HUMANA PODEMOS DECIR QUE MENDOZA ES UNO DE LOS PRODUCTORES DE VINO MAS IMPORTANTE DEL MUNDO.

                 INICIOS DE ACTIVIDADES:

1. http://alhim.revues.org/document435.html#tocto1 

• En noviembre de 1871 el gobierno de San Juan estableció premios en dinero a los productores que plantaran viñedos, frutales y olivos⁷ y algunos hombres de la elite se incorporaron en esos años a la vitivinicultura, aunque ignoramos si fue al amparo de esta legislación. Las políticas de Mendoza comenzaron tres años más tarde, promoviendo la plantación de vides, olivos y nogales⁸, pero la ley no tuvo aplicación. Más efectiva resultó la reducción de un 33% en los impuestos a bienes raíces que debían pagar los viñedos, dispuesta en 1875⁹.

        CON ESTA BREVE INTRODUCCION SE LOGRARA DAR CONOCIMIENTO DEL NACIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LA   VITIVINICULTURA. ¿COMO REPERCUTIO ESTE CRECIMIENTO QUE ATRAJO A LOS INMIGRANTES EUROPEOS  QUE SE  VEIAN   ATRAIDOS POR LAS TIERRAS VIÑATERAS MENDOCINAS QUE LA VEIAN COMO UNA NUEVA OPORTUNIDAD?     

      2 . http://www.mundoagrario.unlp.edu.ar/numeros/numero12/atdocument.2006-09-06.3354443619

         La incorporación de un número significativo de inmigrantes a finales del siglo XIX junto a un proceso de reorganización productiva asociado al desarrollo de la industria vitivinícola, implicó cambios en las relaciones sociales y en las condiciones de vida de amplios sectores de la población mendocina. Iniciado el siglo XX, la vitivinicultura se convirtió en la principal actividad productiva de la provincia y la más importante en su rubro a nivel nacional

           ¿ SI CREES QUE AUN EL SIGLO XXI SIGUEN ESOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD MENDOCINA CON RELACION A LOS " INMIGRANTES EUROPEOS"?.          

    

     3  . http://www.ub.es/geocrit/sn-69-44.htm

                Entre fines del siglo XIX y comienzos del XX y acompañando a la moderna industria del vino, comienzan a diseñarse las industrias inducidas y derivadas de la vitivinicultura en los oasis irrigados de Mendoza y San Juan, en Argentina. En el origen y desarollo de las nuevas industrias fue decisivo el aporte de los inmigrantes europeos, portadores de una tecnología inexistente en los espacios en donde se asentaban. Ello fue particularmente notable en dos sectores metalúrgicos: el fabricante de máquinas y equipos para bodegas, y el fabricante de instrumentos agrícolas.

  ¿  COMO HA REPERCUTIDO EL FENOMENO DE LA INMIGRACION Y TODOS SUS CONOCIMIENTOS EN LA FORMA DE ELABORAR  EL VINO?

       4  .   http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi2000/cap-fed/vinos-argentinos/comienzos1.jpg&imgrefurl=http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi2000/cap-fed/vinos-argentinos/comienzos.htm&h=161&w=241&sz=16&hl=es&start=1&tbnid=RqTOcpAt6YjycM:&tbnh=73&tbnw=110&prev=/images%3Fq%3D%2Bproduccion%2Bvitivinicola%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D

 

                   A mediados del siglo XVI, los conquistadores llevaron al Cuzco (Perú) las primeras plantas de vid, de la especie Vitis vinífera. Desde allí fue conducida a Chile en 1551 y luego introducida a la Argentina por vecinos de Santiago del Estero, seis años después. Desde esta provincia se propagó el cultivo hacia el centro, oeste y noroeste del país. 
                                               CON ESTA INTRODUCCION DESCUBRIREMOS COMO PUDIMOS OBTENER UNO DE LOS  MAS PRECIOSOS TESOROS DE NUESTRA TIERRA MENDOCINA

        ¿ COMO FUE EL SURGIMIENTO DE LA VID,  COMO SE LES OCURRIO QUE UN GRANITO DE UVA, QUE EN SU CONJUNTO FORMARA UN  RACIMO DE UVA Y   PODIA LLEGAR A PRODUCIR UN BARRIL LLENO DE VINO?

anlisis de soledad

                       ANALISIS  DE LA PRODUCCIÒN                FUTURA DOCENTE DE HISTORIA  De  acuerdo con el análisis previamente realizado  a la producción, he determinado que la joven perteneciente a la zona rural,  era una alumna conforme con las materias propuesta en la curricula es colar, pero enfatizo  con la historia, captando toda la atención: el cómo; el porqué y el quién. Además  se comprometió con los conocimientos  dando su opinión.La relación con los docentes era buena en general, manteniendo buen dialogo con todas; pero la mas cercana  fue con la de 5ª  año, ella dejaba expresar y confiaba en la creatividad de los alumnos, aclaraba las dudas era apasionada, imaginativa. En clase tuvo  maneras parecidas de aprendizaje desde trabajos prácticos hechos en casa hasta exposición teórica del profesor, una profesora en particular se manejaba con bibliografía de la biblioteca de la escuela y otras utilizaba un libro en especial como: TORCUATO DI TELLA (DESDE 1830 HASTA NUESTRO DIAS).Por ultimo, la historia como contenido;  fue aprendiendo cronológicamente desde la EDAD MEDIA luego paso por la historia ARGENTINA desde ROSAS hasta las presidencia de PERON;  en el contexto internacional la guerra fría y la caída del muro de BERLIN     

PRIMERA PRODUCCION: SOLEDAD TALAGUIRRE : AUTOBIOGRAFIA

                    FUTURA DOCENTE DE HISTORIA  

Una joven que vivía en una zona rural allá por 1997, en su época de secundaria concurría a un establecimiento Técnico con orientación docente, en ese lugar estaba ubicado con mucha vegetación, cerca de la cordillera, donde la salida del sol iluminaba  las ganas de estudiar. En cuanto al área disciplinar la adolescente no tuvo quejas, la mayoría eran agradables, pero se centraba en una que contaba sucesos que pasaron varios años, décadas o siglos atrás, lo cual  puede comprender el presente y formar el futuro….HISTORIA.

 Ella tuvo una gran conexión con la materia, lo más que le llamo la atención fue el cómo, el porqué y quienes formaron e hicieron posible la historia de su país,  sin dejar atrás el mundo en donde vive. Todos esos sucesos la tuvieron tan comprometida  que se esfuerzo para que los conocimientos quietaran en ella.

¿Pero como se relaciona con la dicaplina en el aula?: la profesora de 1ª hacia la exposición por grupo, diferentes cultura de la EDAD MEDIA, a través de maquetas etc. La Prof. de 2ª: solo daba trabajos prácticos realizados en clase o a veces en casa (individualmente) con la bibliografía  que se  encontraba en la biblioteca de la escuela. La posesora de 4º daba una exposición oral y tomaba notas, luego la completaba con trabajos con el libro de Torcuato DI TELLA. Y  por ultimo, en 5 º  año la  profesora de capto toda su atención porque le daba por medio de exposición oral frente al grupo de alumnos; y esa exposición era con tanta pasión que se veía  en su profesión  y por la historia. Y esa pasión  fue atrayendo a todos. Los relatos de la profesora uno se lo podía imaginar  o se les pasa por su mente como una película. Pero sin que la clase se detuviera, también les daba trabajos en grupo tantos escritos como exponer en clase  sobre temas  contemporáneos como las presidencias de PERÓN O LA GRAN GUURRA FRIA.

¿Pero como era la relación con esas profesora? : En general era buena, tenia buen dialogo con todas, pero se relaciono mas con la se quinto año porque era accesible para aclarar las dudas, podía dar su opinión  o simplemente exponerle como ella creía  mejor manera de hacer los trabajos para la exposición (la profesora dejaba que los alumnos realizaran como creían ellos hacer los trabajos)

 Todo esto  se puso a pensar que allí estaba su futuro, que sus docentes habían condicionados futuro como DOCENTE Y DE HISTORIA

 

ANALISIS SISTEMATICO DEL VIAJE EXPLORATORIO ATRAVES DEL TIEMPO

                                      ANÁLISISEl hombre es un ser social. La convivencia con otros individuos de la misma especie hace que deban establecerse normas que organizan la vida comunitaria además de garantizar sus derechos y  establecer sus obligaciones.Sus desarrollos psíquicos dados a lugar en  el cerebro del cual depende la motricidad, los sentidos, la sensibilidad consciente y la memoria, esta que es la capacidad que consiste en conservar datos tomados del entorno material y social del individuo, desde las primeras impresiones incorporadas en la temprana infancia hasta los recuerdos mas recientes.Distintas zonas del cerebro regulan emociones como la ansiedad, el miedo, la agresividad, la alegría o la tristeza, que evolucionan a lo largo de la vida del individuo ( enciclopedia temática visor).He citado esta frases para lograr un análisis mas acertado sobre los temas que se trata en la biografía personal, comenzare explicando cada párrafo y relacionándolo con el tema.En el primer párrafo trata de explicar que dentro de la sociedad como así dentro de la institución escolar los hombres como seres sociales que están en constante relación con el medio y también con los individuos, y que cumplen un rol, en la biografía podemos ver que dentro de las etapas por las que debe transcurrir el individuo una de ellas es la adolescencia que muchas veces se ve interrumpida por las obligaciones que el individuo pasa a cumplir entrando en una etapa adulta o dentro de su adolescencia vive momentos de temor miedo, alegría ,felicidad, tristeza que debe ir superando para poder lograr sus metas.En el segundo párrafo trata de explicar como la persona desde el desarrollo psíquico dado por el cerebro  que puede regular ciertas funciones como la memoria, es decir recordar hechos o sucesos relacionados con el entorno material y social del individuo. En la biografía se encuentra plasmado al contar como fueron transcurriendo su vida a través del tiempo desde, la relación con su familia, los conflictos por los que paso, hasta temores y tristeza por haberse ido de su casa su hermano y por ver como su mama ponía todo su esfuerzo y voluntad para mantenerlos y mandarlos a la escuela por que su  situación económica no los favorecía. Debemos recordar que la relación con la familia es muy importante ya que las relaciones entre sus miembros  depende, del rol que ocupa dentro de ese grupo, podemos ver que en esta época la familia se ha desmembrando apareciendo distintos tipos de familia como es este caso donde su  mama pasa a  modificar su rol de ama de casa por el de  la jefe de la familia que debe conseguir el sustento para vivir y que solo depende de un plan jefes- jefas de hogar, esto obliga a que permanezca mucho tiempo fuera de su  hogar y donde su  rol a pasado a ser el de madre de sus hermanos ligando responsabilidades en  ella que no deberían corresponder.En el párrafo tres da cuenta que distintas zonas del cerebro regulan las conductas emociones, tristezas, etc que ayudaron a que ella superara todas sus penas con ayudas de personas allegadas a ella  como es su marido que ayudo a que se fuera de su casa y pudiera seguir estudiando.Así como es importante las relaciones familiares también lo es con sus pares e impares dentro de la institución escolar porque se van dando distintas relaciones con compañeros como que te ayudan a compartir y ser solidaria, pero por ahí las circunstancia no te ayudan a compartir por ejemplo realizar trabajos grupales por que tenia otras obligaciones que cumplir, y otra relación es con el profesor que muchas veces te sentís identificado como ella con la profesora  Erica Navarro que sentís que te transmiten amistad, alegría, tranquilidad, entusiasmo por aprender y que te da gusto escuchar sus clases, o  ser lo contrario tener una relación entre impares sin salirse de su rol dado entre alumno – docente como le paso con el profesor Cordobés, esta es una relación totalmente fría, sin dejar de destacar que mas allá de las relaciones que se presenten no califica a uno u a otro profesor como que sabe mas o menos en realidad todos los profesores que tuvo fueron muy buenos dando sus materias mas allá que sus métodos fueran distintos de otros. La condición que mantener dentro de la escuela es de alumno y creo que como alumna siempre se califico como  excelente que siempre trataba de superarse cumpliendo sus metas, que se  había propuesto como la manera de agradecer a su mama todos sus esfuerzos.En cuanto a la historia como contenido, primero hay que comenzar por dar una definición para luego ver si se, encuentra relatada en la biografía. La historia  narra la sucesión de hechos verídicos, cronológicamente ordenados, que dan cuenta del desarrollo de la humanidad, desde sus orígenes hasta nuestros días. Nace a partir de la invención de la escritura unos 3000 anos AC.. Época de florecimiento de las grandes culturas de la mesopotamia y Egipto. En su concepción científica, la historia narra los hechos en un orden cronológico, estudia causas y consecuencias describe no solo las personalidades que las han ocasionado si no también, el contexto en el que estos se desarrollaron, así como también caracteriza a los pueblos centros claves de la evolución de la  humanidad.La historia se organiza en ramas, que se especializan en historia social, política y económica. A su vez se vale de ciencias auxiliares que le aportan datos sobre el desarrollo de la humanidad ( geología, paleontología, paleografia,epigrafia,lingüística,humanistica, etc) Para relacionarlo con el relato podemos ver que en su memoria encontramos ciertos contenidos de historia como la historia antigua, fuentes, ciencias auxiliares, edad de piedra, paleolítico, historia argentina , presidencias, características políticas, económicas, sociales, culturales, historia mundial, guerras mundiales, guerra fría, dictaduras militares de Hitler, Mussoline, son contenidos dados en la cátedra de historia, utilizando distintos métodos didácticos para enseñar como líneas de tiempos, videos, exposición, material didáctico como libros, etc.                                                                  CONCLUSIÓNHE LLEGADO ALA CONCLUSIÓN DE QUE EXISTE UNA RELACION ENTRE MEMORIA INDIVIDUAL DADA POR EL CEREBRO, DE ACUERDO AL CONTACTO CON LO MATERIAL Y SOCIAL, YA SEA DENTRO DE UNA INSTITUCIÓN COMO EN LA PROPIA SOCEDAD DANDO LUGAR A DIFERENTES TIPOS DE RELACIONES QUE TE MARCAN Y TE HACEN RECORDARLO ALMACENÁNDOLO EN TU APARATO PSÍQUICO Y QUE HACE QUE ESO FORME PARTE DE TU HISTORIA.

NAVEGANDO EN UN VIAJE EXPLORATORIO A TRAVES DEL TIEMPO CONOCIENDO COMO FUERON DANDOSE LOS HECHOS

PRODUCCION PERSONAL   Me llamo Natalia Jaquelina Luffi, tengo 21 años. Nací, crecí y vivo en un distrito al que quiero mucho y espero seguir viviendo y morir ahí que se llama Pareditas ¨ La Linda ¨ es así como todos la mencionan.  Mi niñez y adolescencia no fueron las mejores ya que la situación económica y la composición familiar no me ayudaron, no tuve nunca un padre con el cual contar, solo vi como mi mama remaba y luchaba contra viento y marea para que nada nos faltara a mi y a mi hermano mayor el cual tiene 23años, luego cuando yo tenia 8 años mi mama se hizo de una pareja que fue la peor persona que pude haber conocido, nunca se porto bien con nosotros, esto provoco que mi hermano con 17 años se fuera de mi casa ocasionando una separación definitiva entre el y mi mama la que sigue perdurando hasta el día de la fecha, ella tuvo 3 hijos con ese hombre que son mis hermanos menores, al tiempo la convivencia se volvió insoportable y cuando yo estaba terminando a secundaria debí marcharme, por suerte 2 años antes había conocido un hombre con el cual hasta el día de hoy comparto dolores, tristezas y felicidad, el me ayudo mucho para poder irme de mi casa que finalizo con la unión en pareja de nosotros.  En síntesis esa es más o menos mi vida personal desde mi niñez hasta los 18 años, ahora comenzare contando como fue el transcurso de mis años por la escuela.  Cuando yo tenia 5 años comencé a transitar mi paso por la primaria ubicada en Pareditas, escuela Rió Negro nº 1-064, siempre me caractericé por tener una buena relación con mis maestros y compañeros, fui una buena alumna, aplicada, cumplidora, me gustaba ir a la escuela y realizar mis tareas, no realizaba muchos trabajos en grupo por que no me podía juntar ya que debía cuidar a mis hermanos para que mi mama saliera a trabajar conseguir el sustento.  Fueron pasando los años y yo me hice grande y transitaba mi niñez/adolescencia y a veces tenia un rol de adulto por que tenia ciertas obligaciones que debía cumplir.  No cuento mucho de mi paso por la primaria ya que no lo recuerdo bien, la única meta que me acuerdo tener en la mente era que yo debía estudiar para que mi mama se sintiera orgullosa de mi, por que sentía que debía agradecerle por mandarme a la escuela, sabia que ella realizaba grandes esfuerzos para mandarnos a la escuela.   Al finalizar mi primaria en 1997 se cerraba una etapa de mi vida y comenzaba otra llena de incertidumbres, asombros y otros sentimientos inexplicables para mi por que solo la persona lo siente.  Al comenzar ponía todos mis esfuerzos y ganas para aprender y cada vez superarme, ahí conocí muchos compañeros que me ayudaron a compartir y ser solidaria, mi secundario lo hice en la escuela ubicada en Chilecito un distrito que se encuentra a 5 Km. de Pareditas y se llama Hermana Maria Mónica Loyarte nº 4-059, anteriormente estaba ubicada sobre la ruta 40 nueva, era una vieja casona a la cual se le habían agregado módulos en los que se dictaban las clases, las condiciones edilicias no eran acorde pero ahí se vivía libre y éramos muy felices, cuando comencé 1º año: en todas las materias tenias profesores excepcionales, en historia tuve una profesora que se llamaba Nelida Rojas, ella era muy buena como persona y excelente profesora, sus métodos didácticos te ayudaban a entender y aprender, veíamos la Historia Antigua, es decir paleolítico, edad de piedra, etc. Como las fuentes te ayudaban a saber los años del material en cuestión,  utilizaba líneas de tiempo, te hacia traer recortes de restos materiales para analizarlos y clasificarlos, nos enseñaba restos fósiles, fotos, te hacia investigar en libros, etc. Su forma de expresarse y de vestir te atraían, vestía medio ridículo por lo que llamaba la atención.  En 2º conocí una profesora que es para mi la causa de mi elección de historia como profesión a seguir ella se llama Erica Navarro, oriunda de Mendoza, todos la odiaban por que era recta y lo sigue siendo, a ella le gustan las cosas hechas y derechas, no le gusta que se burlen ni que le tomaras el pelo por si no te agarraba de punta, ella me explico toda historia Argentina, las presidencias, periodos, características económicas, políticas, sociales y culturales  es por eso que me gusta tanto, ella tenia un método excelente, comenzaba explicando los temas luego daba unas fotocopias de un autor Bustinza del cual debías responder las preguntas luego de haber leído, posteriormente explicarlas, leerlas y si habías utilizado términos no conocidos lo desaprobaba si no sabias lo que significaba.  Luego de tarea debías resumir las fotocopias, entendiendo y utilizando los términos.  Los dos primeros años los realice en esta vieja casona, luego a  mitad de 1º año la escuela logro un edificio un edificio propio ubicado en Ruta 40 y calle Cisterna donde termine 1º año y los dos posteriores.  En tercero volví a tener la misma profesora lo que aumentaba mi felicidad por que iba con entusiasmo a tomar las clases.  En cuarto tuve mitad con esta profesora, luego debió tomar licencia por maternidad, y la reemplazaba un cordobés, pero vivía en Tunuyán. El tenia otra técnica que era hacer trabajos didácticos elaborados luego ver videos, con el vi las Guerras Mundiales, guerra fria, dictaduras militares de Mussoline, Hitler, era bueno explicaba bien pero había algo que le faltaba para ser casi perfecto, según el trato que tenias era tu nota, habían ciertas actitudes que no me gustaban por ejemplo tenia cierta simpatía como “hombre” hacia una de mis compañera, esto le traía a ella ventaja, por lo que conmigo era una relación de docente- alumno sin salirse de su rol.  Y ya en quinto también tuve el mismo profesor, las cosas no cambiaron seguía utilizando las mismas tácticas, y también sus tratos. Todos los profesores que tuve explicaban bien, pero la que mas me gusto como daba las clases era Erica Navarro. En si mi secundaria no fue divertida por que solo me dedicaba al estudio, me parecía que eso era perder tiempo y yo no estaba para perder tiempo, ya que mis logros y metas debían cumplirse, muchas de ellas se cumplieron ya que me propuse obtener la bandera y lo logre, fui 1ª escolta, eso fue un merito para mi por que descubrí que todo lo que me propusiera lo lograría con esfuerzo y dedicación.   Cuando me di cuenta tenía 17 años y había finalizado mis estudios secundarios.   Ahora comenzaba otra nueva etapa donde debía decidir mis posteriores estudios, para dedicarme a una profesión específica que va a marcar mi vida y su finalización. Mi decisión no tuvo muchas opciones para elegir, ya que los recursos de los que disponía no me ayudaban.  Cuando forme mi pareja, el me dio la posibilidad para seguir estudiando y es por el que estoy acá en esta institución, debido a que mis posteriores decisiones fueron tener un hijo esto provoco retraso en mi carrera, pero acá estoy de vuelta con mucho entusiasmo y esfuerzo para seguir adelante.     

SUCESOS QUE MARCAN UN HITO EN LA HISTORIA

 

 

 

   Hola como les va somos Natalia Jaquelina Luffi tengo 21 años vivo en el distrito de Pareditas San Carlos Mendoza, y Soledad Talaguirre tengo 23 años, vivo en Colonia Las Rosas Tunuyan, Mendoza.

Somos alumnas del establecimento Normal Superior Toribio  de Luzuriaga N° 9004, del profesorado de Historia de tercero, y Dentro de la cátedra de Practica e Investigacion Educativa el profesor nos ha propuesto definir la historia, por que se supone que debemos saberla defnir por que es lo que estamos estudiando, para nosotros la Historia es:

                                                     - son hechos o sucesos que acontecieron en un espacio o tiempo  determinado que marcaron un hito en la cultura, costumbres,etnia de una sociedad, que hace que se relacione con los hechos y sucesos que acontecen en el presente y futuro de dicha sociedad.